Relatório Final
UCs
de Processos Pedagógicos em e-Learning (PPeL) e Ambientes Virtuais de
Aprendizagem (AVA)
Parte I – Descrição geral
I.
Nome do Curso
Prevenção de Acidentes para Membros
da CIPA
II.
Sinopse do Curso
O curso de Prevenção de Acidentes
para Membros da CIPA (Comissão Interna
de Prevenção de Acidentes), está previsto pela legislação trabalhista
brasileira, em seu capítulo destinado a segurança e saúde do trabalhador (Portaria
MTE 3214/78).
Visa capacitar os participantes a atuarem na CIPA, em suas
respectivas empresas, apropriando-se das ferramentas de prevenção de acidentes
e doenças ocupacionais.
III.
Destinatários
Membros da CIPA de instituições públicas ou
privada, eleitos e indicados, em conformidade com a Norma Regulamentadora nº 05
do Ministério do Trabalho e Emprego do Brasil.
IV.
Duração do Curso e sua
justificação
2 semanas, 20 horas
V.
Modalidade do Curso
A distância, em ambiente online
(e-Learning).
Justificação: A modalidade a distância ira otimizar tempo e
recursos corporativos para o treinamento dos empregados que compõem a CIPA,
além de neutralizar variáveis limitadoras para a realização do referido
treinamento, quando as instituições encontrarem-se distantes geograficamente
dos centros urbanos que possuem larga oferta do mesmo treinamento,
exclusivamente em formato presencial.
VI.
Ambiente
O curso será desenvolvido em regime online,
sendo hospedado na plataforma Moodle.
VII.
Objetivos
Geral:
o Ofertar
em formato virtual o conteúdo que visa atender a Norma Regulamentadora nº 5
(NR-05) do Ministério do Trabalho e Emprego do Brasil (Portaria 3214/78), no
que concerne a capacitação dos membros da Comissão Interna de Prevenção de
Acidentes (CIPA).
Específicos:
Ao final do curso, os alunos deverão as seguintes
competências:
o Conhecer
a legislação regulamentadora da CIPA
o Reconhecer
os riscos ocupacionais
o Aplicar
medidas de prevenção e controle contra os riscos ocupacionais
o Assegurar
o cumprimento das rotinas e eventos regulamentados pela NR-05
VIII.
Abordagem pedagógica
Segundo Anderson e Dron (2012), o
determinismo tecnológico e o pedagógico estão “entrelaçados em uma dança: a
tecnologia marca o ritmo e cria a música, enquanto a pedagogia define os
movimentos”.
Partindo dessa reflexão,
trabalhar um conteúdo claramente delimitado por uma legislação, com aplicação
técnica no ambiente laboral é desafiador, principalmente na desconstrução do
paradigma cultural de ser um curso essencialmente presencial.
A apropriação de técnicas que
devem ser replicadas no dia a dia de trabalho, terão uma abordagem
predominantemente cognitivo-behaviorista, pois será necessário avaliar as
habilidades específicas.
A necessidade de atuar na
conscientização dos pares, a partir do uso da comunicação, possibilitará uma
abordagem cognitivo-construtivista, que será estimulada através da aprendizagem
colaborativa.
Durante toda formação, princípios conectivistas serão
aplicados nas conexões em redes e utilização da web para aprofundamento e
pesquisas complementares.
IX.
Nº de Formandos e sua justificação
O número de formandos será determinado pelo
dimensionamento da CIPA, previsto na NR-05 (Figura 01, vide Anexos).
X.
Nº de Módulos/Tópicos e sua justificação
o
1º Módulo | Análise de Riscos Ocupacionais | 3 horas:
A primeira etapa terá como
objetivo tornar o participante capaz de identificar os riscos em seu ambiente
de trabalho.
o
2º Módulo | Prevenção de Riscos Ocupacionais | 4 horas:
Na segunda etapa, o participante
irá se apropriar das técnicas e ferramentas usadas no ambiente de trabalho para
a prevenção dos riscos ocupacionais.
o
3º Módulo | Estudo da NR-05 | 3 horas:
Última etapa do curso, onde o participante conhecerá as determinações
da norma regulamentadora que dispõe sobre o funcionamento das comissões
internas de prevenção de acidentes, as atribuições dos membros e atividades que
devem ser desempenhadas.
XI.
Tutoria
A equipe de tutoria será capacitada a aplicar o modelo de e-moderating, concebido por Gilly
Salmon, com as seguintes etapas:
- Acesso e motivação:
Liberar o ambiente aos participantes, com as informações acerca do curso e
estímulo a motivação, através de apoio técnico e auxílio aos alunos para o
uso da plataforma e tecnologias.
- Socialização: estimular a
socialização, através de lançamentos de tópicos nos fóruns, pertinentes
aso conteúdos estudados.
- Partilha de informações: o
tutor deverá guiar as atividades dos participantes, sempre compartilhando
informações e sendo solícito às questões apresentadas.
- Construção do conhecimento:
estimular o “aprender junto” e sempre relacionar a teoria com a aplicação
prática.
- Desenvolvimento pessoal:
estimular o pensamento crítico e a conscientização acerca das competências
construídas.
Parte
II- Plano do Módulo escolhido e sua justificação pedagógica [PPeL] e dos AVA
1.
Anexos(caso
seja adequado)
Figura 01
Quadro de Dimensionamento
da CIPA
Parte
III- Mapa do Módulo
Referências
Anderson,
T., Dron, J. (2012). Três Gerações de Pedagogia de Educação a Distância, in EaD
em Foco, Revista Científica em Educação a Distância, nº 02. Rio de Janeiro:
Fundação Cecierj. Acesso em 23/02/2015 em http://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/viewFile/162/33
